Миссия

МЕКТЕП КОНЦЕПЦИЯСЫ

«Сенiм» жекеменшік мектебі

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің мемлекеттік емес мектептерінің ішіндегі алғашқыларының бірі болып 1992 жылы ашылды.

Мектеп білім берудің жаңа стандартын қолдана отырып, оқыту мен тәрбиелеудің концепциясын сәтті енгізіп, 27 жыл білім беру қызметін көрсетіп келеді. Бұл мектептің негізін қалаған және Бас директор Канаева Щамщия Захаровнаның және барша педагогикалық ұжымның ерен еңбегі- жоғары кәсібилігі, тұрақтылығы және толеранттылығы.

«Сенiм» жекеменшік мектебі - Республиканың білім кеңістігінде өзіндік орны бар, ұлттық дәстүрлерді мығым ұстайтын білім ордасы.

МИССИЯ

Мектеп оқушыларға шығармашылық ойшыл адам болуға көмектесетін,
дербес білім алуға қабілетті, шығармашылық әлеуетін іске асыру үшін пайдалануда сапалы, бәсекеге қабілетті біліммен қамтамасыз етеді.

Мектеп физика-математикалық бағытқа, шетел (ағылшын, француз) тілдерін тереңдетуге, музыкалық білім, логикалық ойлауын дамытуда шахмат мектебіне басымдық береді.

Миссияны жүзеге асыруда мектепте толерантты атмосфера, бірін-бірі сыйлау, біріне-бірі көмектесу, шығармашылық, достастық, жауапкершілік пен қауіпсіздік қалыптасқан.

Осы жағдайда оқушылар саналы таңдау жасауға және жауапты шешімдер қабылдауға шабыттандыратын мықты білім алады, жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде іскерлік пен дағдыны дамытады.

Біз қазіргі заманғы әлемнің ақиқатына, жаһандану үрдістеріне және мәдениеттің алуан түрлілігін түсінуге, халықтардың тіршілігіне және бірлігін түсінуге байланысты ашық қарым-қатынас, сыни бағалау, ынтымақтастықты қолданамыз.

Мектептің мақсаты – іскерлік және ғылыми сауаттылық негізінде оларды кешенді оқу әрекеттерін меңгеруге, өз ойын шығармашылықпен жеткізуге, оқушылардың қабілеттерін, мүмкіндіктері мен жеке әлеуетін ескере отырып, оқушының қабілеттерін үйлесімді дамытуға деген ұмтылысы мен дайындығына кепілдік беретін күрделі оқытуда білімді, тәрбиелі, дұрыс ойлауға қабілетті адамдарды дайындау.

Жүйелі әрекет негізіндегі білім беру қызметін қалыптастыру бағдарламасы:

1. оқушының жеке бағыты:

• Өзін-өзі анықтау (оқушының дүниетанымы, ішкі құндылығы, өзін-өзі бағалауы, өзін-өзі тануы);
• сезімді қалыптастыру (үйренуге деген мотивация, жаңа білімге деген қажеттілігі, ниеті);
• Моральдық-этикалық бағдарлау (қоғамдағы мінез-құлық нормалары мен мінез-құлық ережелерін сақтау, күрделі коммуникациядағы шешімдерді табу, өз әрекеттерін талдау және бағалау).

2.Танымдық үдерістер:

• Жаңа ақпаратпен жұмыс;
• Үлгі бойынша оқу модельдері мен әрекеттерімен жұмыс;
• символдық жүйелерді, жалпы шешімдер схемаларын пайдалану қабілеті;
• Логикалық операцияларды орындау (талдау, синтездеу, тұжырымдау, қорытындылау, ұқсастықтар, жіктеу, бағалау, жаңа әрекет алгоритмдері).

3. Тұрақты:

• өз іс-әрекетін басқару;
• бақылау, үйлестіру, түзету;
• Тәуелсіздік және бастама
• самостоятельность и инициативность.

4. Коммуникативті:

• Ынтымақтастық дағдылары;
• семантикалық-сөйлеу қызметі.

Әр оқушы бірегей және қайталанбас тұлға. Осыған сүйене отырып, оқу үрдісінің басымдықтарының бірі оқушының жеке қасиеттеріне негізделген көп мәдениетті тұлғаны тәрбиелеу болып табылады.

Оқу үдерісі баланың құндылық бағдарларын, « әлем моделінің» негізін қалыптастыратын дүниетанымын және наным-сенімдерін ескереді.

Жүйеге қызмет көрсетудегі басты педагогикалық міндет - оқушының қалауы мен әмбебап әрекеттер әдістерінің негізінде өз бетінше білім алу қажеттілігін тудыратын жағдайлар жасау және ұйымдастыру: нені үйренуге, не үшін үйренуге, қалай үйренуге болады?

Заманауи білім беру технологияларын қолдану арқылы білім беру процесінің тиімділігін үнемі арттырып, білім беру міндеттерін шешуге және белсенді және тәуелсіз қызмет қабілетінің қалыптасуына негізделген шығармашылық еркін, өзін-өзі қамтамасыз ететін тұлғаны жан-жақты дамыту.

Күтілетін нәтижелер:

• Мектеп түлектері төмендегілерді білуі керек: 
• жылдам өзгеретін әлемге бейімделудің жоғары деңгейі бар, оған сәтті араласып, ойлап табу және құру мүмкіндігін;
• ауызша және жазбаша сөйлеуді, екі шет тілін еркін меңгеріп, математикалық, биологиялық, физикалық, әлеуметтік-экономикалық мәселелерді оңай бағдарлауды;
• өз бетінше білім алып, оны практикада қолдануды;
• жоспарлауды, гипотезаны, эксперименттер жүргізуді, ұқсастықтар жасауды, талдау жасауды, фактілерді жинақтауды және бағалауды;
• өнер саласында және сананы басқару техникасында білім, білік дағдыларын   меңгеруді;
• өз бойындағы қабілеттерін қолдана білуді, моральдық түсіністік пен мінез-құлық мотивтерін пайдалануда білімді, білікті, дағдыны жетілдіру;
• таңдау және шешім қабылдауда саналы болуды;
• моральдық және рухани құндылықтарды өз бетінше меңгере білуді.